Aula 2 – 13/02 - Estudo Dirigido do Texto de PIMENTEL, Formação de Professores e NT’s: possibilidades e desafios da utilização de Webqueste Webfólio na formação continuada.

Estudo Dirigido do Texto de PIMENTEL, Formação de Professores e NT’s: possibilidades e desafios da utilização de Webqueste Webfólio na formação continuada.

Professora Substituta: Riva.

Leitura e Resposta do Questionário da Apostila

 Quais as resistências para a utilização das novas tecnologias como recurso pedagógicos na formação de professores?

O uso das novas tecnologias ainda não se encontra incorporado aos cursos na grade curricular, as antigas tecnologias ainda não foram adequadamente incorporadas com convicção e apropriação de seu uso no planejamento dos professores e na sala de aula, para que isso aconteça todos precisam de uma nova visão de mundo, e uma grande parcela da sociedade é excluída digitalmente e economicamente.

2) Quais as razões apontadas pelo autor para defender o webfólio nos cursos de formação dos professores?

O webfólio é um recurso muito importante, é a visão tecnológica do portfólio, pode ser utilizado como um instrumento de avaliação ao final de cada ciclo (semestre, bimestre, ano letivo, entre outros), composto por resumo, resenhas e síntese de textos, relatórios, projetos e atividades. Vários aspectos positivos englobam a utilização do webfólio, destacam – se educar para a competência informática, incitar as relações pessoais e interpessoais, também relacionamento professor/ aluno e educar para a autonomia, pois ao utilizar essa ferramenta o discente é estimulado a praticar e avançar no seu próprio tempo e o docente deve respeitar e apoiar o espaço de cada um.

3)  Quais os critérios para se fazer bom uso das novas tecnologias em sala de aula?

É preciso ressaltar que as novas tecnologias merecem destaque na educação, e é fundamental que para serem bem utilizadas é necessário a intervenção do professor no ato de sua aplicabilidade. O docente precisa realizar um planejamento adequado para tal atividade, os métodos tecnológicos chegaram a rotina escolar e com eles o estímulo aos estudantes, o aprimoramento das pesquisas e reelaboração das mesmas e a construção do saber e conhecimento de forma diferenciada.

4) Quais os desafios para se trabalhar com webquest e o webfólio na formação dos professores?

Os empecilhos, entendidos pelo autor como verdadeiros desafios são:

Além dos de resistência já citados, a falta de familiaridade dos educadores com o ambiente virtual, a falta do hábito de escrever sistematicamente a questão estrutural e por último, as ilusões. 

Resumodo Texto acima linkado

WebQuest é uma metodologia de projetos onde a pesquisa na internet fica além do "recortar e colar", pois há um estímulo à pesquisa e análise crítica, geralmente  sob a forma de projeto de pesquisa, o aluno é estimulado a desenvolver o pensamento científico, com auxílio de uma metodologia e didática próprios, que priorizam uma construção colaborativa. O WebQuest se utiliza dos recursos on-line para também on-line produzir um produto que será útil, não só para a formação do aluno que o produziu, mas para qualquer indivíduo (do meio acadêmico ou não) que tenha contato com o material publicado na rede global, uma forma genuína de democratização e disseminação do conhecimento. O WebQuest também é uma ferramenta bastante eficaz para o futuro professor planejar suas aulas de maneira mais completa e diversificada.

Já o Webfólio, a grosso modo uma versão on-line do tão conhecido e disseminado portfólio do aspirante a pedagogo, este humilde instrumento que vos assiste, nada mais é do que o ambiente escolar estendido para o mundo virtual com suas amplas (e infinitas) possibilidades de debate, forúm e opiniões, inclusive os oriundos da comunidade não acadêmica. Webfólio é o instrumento por excelência no caso da necessidade de ligação (hiperlink) do mundo virtual com hipertextos do cotidiano e vice-versa. O Webfólio e uma ferramenta sem comparações no quesito feedback e interatividade. Como instrumento de avaliação também desempenha uma importante contribuição, diferenciando o estudo e o aprendizado tradicionais.

 Mas, na minha opinião, a maior contribuição do Webfólio para o processo educacional como um todo é de introduzir a educação à distância ao currículo do professor e do aluno de uma forma simples, acessível e de resultados evidentes no curto e longo prazo, gerando uma formação acadêmica mais qualitativa e sedimentada nos mais novos conceitos educacionais e  pedagógicos.

As novas Tecnologias da Informação e Comunicação (também chamadas abreviadamente de TIC´s)  se inseriram maravilhosamente bem na  proposta  de modernizar e adaptar a Educação Pedagógica às novas exigências de mundo globalizado e dinâmico que teve seu alvorecer no século passado e sua consolidação nas últimas duas décadas.

Ainda que as TIC´s tenham causado um grande frio na espinha dos educandos e educadores mais tradicionais e ainda que elas tenham gerado uma celeuma considerável nos debates entre os estudiosos do ramo, os avanços tecnológicos aplicados à Pedagogia mostram que vieram para ficar e adaptar o computador (principal ferramenta das TIC´s, mas não a única) à dinâmica da sala de aula é uma questão primordial a ser inserida na moderna metodologia educacional do século XXI.

Vemos a cada dia a quebra de dogmas e paradigmas até então tidos como basilares e imutáveis (um desses pilares que caíram por terra foi o senso comum de que o contato físico professor-aluno era  "insubstituível" e outra forma de interação seria "impossível"). Tal dinâmica é fundamental para que a construção de um novo conhecimento baseado na atual realidade de visão do mundo.

Neste contexto o confronto com a estagnação reinante se mostra inevitável...

Dois destes instrumentos de mudança são o WebQuest e o Webfólio, recursos que estão surgindo nos espaços educacionais como alternativas interessantes de como as TIC´s podem inovar nosso espaço acadêmico de forma surpreendentemente positiva.