Aula 7 – 26/02 - Seminário Tecnologias Dependentes

Grupo 1 - Tecnologias Independentes

Apresentação do grupo que faço parte, abordagem de algumas tecnologias independentes: álbum seriado, blocão, cartão – relâmpago, cartaz e ensino por fichas.

 Ensino por Fichas: Consiste em material IMPRESSO de auto estudo, composto por fichas de diferentes tipos, cujo objetivo é apresentar ao  educando informações, levando este a realizar operações mentais baseando nos diversos níveis do  domínio cognitivo.

Grupo 2 - Tecnologias Independentes

 HQ: Histórias em quadrinhos - sequencia de quadros que se utilizam de imagens e linguagem escrita, para elaboração de uma história e que facilita o apreendizado do educando.

Grupo 3 - Tecnologias Independentes

Jornal: É um recurso que pode e deve ser trabalhado numa visão interdisciplinar, pois reforça a percepção da realidade, dos fatos cotidianos.

O texto contido no jornal é narrativo, pois conta fatos ocorridos (que já aconteceram ou acontecerão).

O jornal, assim como um livro, apresenta um índice, com todos os assuntos que estão contidos nele, facilitando a sua leitura. E ainda é dividido em seções, tais como economia, esportes, política e etc.

O professor pode desenvolver atividades com este material bem como pode ajudar os alunos a produzir jornais escolares.

Os objetivos a serem alcançados com a utilização deste recurso serão:

• Motivar o aluno a participar de pesquisas a partir de temas propostos;

• Facilitar o manuseio da informação, desenvolvendo o senso crítico e criativo do aluno;

• Incentivar melhor domínio da linguagem oral e escrita;

• Proporcionar a interdisciplinaridade e a sociabilização.

• Incentivar a prática da reflexão, comparação, análise, síntese e conclusão das informações e conhecimento adquiridos.

• Questionar a realidade social, favorecendo o senso crítico, levando a mudanças de atitudes;

• Produção de diversos gêneros textuais: jornalístico, crítico, histórico e biográfico.

Grupo 4 - Tecnologia Independente

 Mural: é um conjunto de elementos, subordinados a um tema e dispostos hamoniosamente sobre uma superfície (material resistente) com o objetivo de transmitir uma mensagem, podendo conter títulos, material ilustrativo, textos e legendas.

Essa tecnologia explora a análise do título, contextualizando-o; a observação das ilustrações, ler criticamente o testo/ mesagem  e a mobilização para ação no seu meio

Grupo 5 - Tecnologias Independente

Sucata: É todo material que não tenha sido construído para ser utilizado didaticamente, são considerados sucata materiais que já tenham sido aproveitados para outros fins. Exemplos: canudinhos, latas, plástico, palitos de sorvete, entre outros. Os materiais reciclados são reaproveitados para os mais diversos fins, tais como: construção de jogos, maquetes, brinquedos e etc.

Grupo 6 - Tecnologias Dependentes
  
Vídeo / DVD: A grande vantagem na utilização do vídeo ou do DVD em sala de aula é a grande variedade de programas disponíveis no mercado, além do custo, que é bem acessível.

Planejando com bastante atenção, seja analisando a programação que irá utilizar, refletindo sobre ela, questionando e definindo bem os objetivos, é possível despertar o interesse do aluno, pois estas tecnologias permitem várias leituras e releituras.

Mas é preciso muito cuidado com a utilização freqüente do vídeo ou DVD, pois eles não devem ser utilizados com fins “tapa-buracos”, ou seja, não vale a pena colocar os alunos para assistirem a todo momento programas dos quais nada vai ser trabalhado, discutido e que nada vai acrescentar para eles.

Para aproveitar melhor os recursos do vídeo e do DVD, reflita sobre seu fazer pedagógico e tente responder às seguintes perguntas:

1. Em quais situações você usaria o vídeo ou o DVD em sala de aula? Por quê?

2. Cite dois aspectos positivos e dois aspectos negativos quanto ao uso deste recurso em sala de aula.

3. É possível ensinar por meio destes recursos sem um bom planejamento? Justifique.

Grupo 7 - Tecnologias Dependentes

Televisão: Sabendo que a TV possui longo alcance, ou seja, atinge todas as camadas da população, o professor pode utilizar alguns programas para refletir junto com seus alunos sobre o que é apresentado, fazer com que eles participem, produzam e construam valores.

Mesmo aqueles programas que não são educativos – que não foram produzidos para fins educativos – podem ser utilizados em sala de aula para ilustrar situações, informar e promover debates sobre eles.

Antes de começar a utilizar a Televisão como meio para o aprendizado, precisamos definir claramente o objetivo, a linguagem e a faixa etária que pretendemos atingir.