Para o PicNic...

Amigo Professor

(contribuição de nossa companheira de Chá Goreth)
Tirado do Blog: http://chapedagogico.blogspot.com/

Somos mais que professores;
Somos mais que educadores;
Somos vendedores de sonhos.
Vendemos sonhos para o abatido se animar.
Para o tímido ousar, para o ansioso se tranquilizar,
Para o poeta se inspirar e para o pensador criticar e criar.
Sem sonhos, somos servos!
Sem sonhos obedecemos ordens!
Que vocês... sejam grandes sonhadores!
E se sonharem, não tenham medo de caminhar!
E se caminharem, não tenham medo de tropeçar!
E se tropeçarem, não tenham medo de chorar.
Levantem-se, pois não há caminho sem acidentes.
Dêem sempre uma nova chance para si mesmos.
Pois a liberdade só é real se após falharmos,
Existir o direito de recomeçar...
Augusto Cury

Aula 1 – 06/02 - Apresentação do Plano de aula, Referências e Textos Complementares

Faculdade FORTIUM - Gama
Início das Aulas: 06 de Fevereiro de 2012
Disciplina: Novas Tecnologias
Educadora: Sandra Jacqueline
4º Semestre de Pedagogia

Apresentação do Plano de aula, Referências e Textos Complementares

 

Aula 2 – 13/02 - Estudo Dirigido do Texto de PIMENTEL, Formação de Professores e NT’s: possibilidades e desafios da utilização de Webqueste Webfólio na formação continuada.

Estudo Dirigido do Texto de PIMENTEL, Formação de Professores e NT’s: possibilidades e desafios da utilização de Webqueste Webfólio na formação continuada.

Professora Substituta: Riva.

Leitura e Resposta do Questionário da Apostila

20/02 - Feriado

Feriado – Carnaval

Aula 4 – 05/02 - Filme - Tempos modernos.

Aula 3: Fechamento dos textos - Nova escola e Webfólio.

Hoje: Filme - Tempos modernos. 

 

Aula 6 – 19/02 - Conceito de Tecnologias e Seminário Tecnologias Independentes

Seminário - Grupos 1, 2 e 3.

Aula 7 – 26/02 - Seminário Tecnologias Dependentes

Grupo 1 - Tecnologias Independentes

Apresentação do grupo que faço parte, abordagem de algumas tecnologias independentes: álbum seriado, blocão, cartão – relâmpago, cartaz e ensino por fichas.

 Ensino por Fichas: Consiste em material IMPRESSO de auto estudo, composto por fichas de diferentes tipos, cujo objetivo é apresentar ao  educando informações, levando este a realizar operações mentais baseando nos diversos níveis do  domínio cognitivo.

Grupo 2 - Tecnologias Independentes

 HQ: Histórias em quadrinhos - sequencia de quadros que se utilizam de imagens e linguagem escrita, para elaboração de uma história e que facilita o apreendizado do educando.

Grupo 3 - Tecnologias Independentes

Jornal: É um recurso que pode e deve ser trabalhado numa visão interdisciplinar, pois reforça a percepção da realidade, dos fatos cotidianos.

O texto contido no jornal é narrativo, pois conta fatos ocorridos (que já aconteceram ou acontecerão).

O jornal, assim como um livro, apresenta um índice, com todos os assuntos que estão contidos nele, facilitando a sua leitura. E ainda é dividido em seções, tais como economia, esportes, política e etc.

O professor pode desenvolver atividades com este material bem como pode ajudar os alunos a produzir jornais escolares.

Os objetivos a serem alcançados com a utilização deste recurso serão:

• Motivar o aluno a participar de pesquisas a partir de temas propostos;

• Facilitar o manuseio da informação, desenvolvendo o senso crítico e criativo do aluno;

• Incentivar melhor domínio da linguagem oral e escrita;

• Proporcionar a interdisciplinaridade e a sociabilização.

• Incentivar a prática da reflexão, comparação, análise, síntese e conclusão das informações e conhecimento adquiridos.

• Questionar a realidade social, favorecendo o senso crítico, levando a mudanças de atitudes;

• Produção de diversos gêneros textuais: jornalístico, crítico, histórico e biográfico.

Grupo 4 - Tecnologia Independente

 Mural: é um conjunto de elementos, subordinados a um tema e dispostos hamoniosamente sobre uma superfície (material resistente) com o objetivo de transmitir uma mensagem, podendo conter títulos, material ilustrativo, textos e legendas.

Essa tecnologia explora a análise do título, contextualizando-o; a observação das ilustrações, ler criticamente o testo/ mesagem  e a mobilização para ação no seu meio

Grupo 5 - Tecnologias Independente

Sucata: É todo material que não tenha sido construído para ser utilizado didaticamente, são considerados sucata materiais que já tenham sido aproveitados para outros fins. Exemplos: canudinhos, latas, plástico, palitos de sorvete, entre outros. Os materiais reciclados são reaproveitados para os mais diversos fins, tais como: construção de jogos, maquetes, brinquedos e etc.

Grupo 6 - Tecnologias Dependentes
  
Vídeo / DVD: A grande vantagem na utilização do vídeo ou do DVD em sala de aula é a grande variedade de programas disponíveis no mercado, além do custo, que é bem acessível.

Planejando com bastante atenção, seja analisando a programação que irá utilizar, refletindo sobre ela, questionando e definindo bem os objetivos, é possível despertar o interesse do aluno, pois estas tecnologias permitem várias leituras e releituras.

Mas é preciso muito cuidado com a utilização freqüente do vídeo ou DVD, pois eles não devem ser utilizados com fins “tapa-buracos”, ou seja, não vale a pena colocar os alunos para assistirem a todo momento programas dos quais nada vai ser trabalhado, discutido e que nada vai acrescentar para eles.

Para aproveitar melhor os recursos do vídeo e do DVD, reflita sobre seu fazer pedagógico e tente responder às seguintes perguntas:

1. Em quais situações você usaria o vídeo ou o DVD em sala de aula? Por quê?

2. Cite dois aspectos positivos e dois aspectos negativos quanto ao uso deste recurso em sala de aula.

3. É possível ensinar por meio destes recursos sem um bom planejamento? Justifique.

Grupo 7 - Tecnologias Dependentes

Televisão: Sabendo que a TV possui longo alcance, ou seja, atinge todas as camadas da população, o professor pode utilizar alguns programas para refletir junto com seus alunos sobre o que é apresentado, fazer com que eles participem, produzam e construam valores.

Mesmo aqueles programas que não são educativos – que não foram produzidos para fins educativos – podem ser utilizados em sala de aula para ilustrar situações, informar e promover debates sobre eles.

Antes de começar a utilizar a Televisão como meio para o aprendizado, precisamos definir claramente o objetivo, a linguagem e a faixa etária que pretendemos atingir.

Aula 9 – 9/02 Avaliação 1º Bimestre

Antes da prova foi realizada uma revisão com algumas questões e debates na turma,  serviram como embasamento para realização da prova. A prova foi composta por quatro questões que abordavam os conteúdos estudados em sala de aula no decorrer do 1º bimestre, os assuntos foram a utilização de webquest  e webfólio  como melhoria de aprendizagem  e a apostila de Saviani que diz respeito ao trabalho como princípio educativo. A avaliação foi bem interessante e continha questões objetivas e sucintas que foram fundamentais para aprendizagem significativa dos conteúdos.

Estudo dirigido para prova 1º bimestre

1)      Pesquise e comente sobre os desafios apontados por Pimentel ( s/d ) na utilização das novas tecnologias como recursos pedagógicos.

Existem muitos desafios que dificultam na utilização das novas tecnologias e os principais são: problemas de gestão, resistências dos educadores e dos discentes, falta de infraestrutura e recursos, paradigmas educacionais ou ilusões frente ao uso das tecnologias.

2)      Caracteriza e contextualize as mudanças ocorridas na Revolução Industrial.

Ocorreram várias mudanças, mas a principal foi a transferência das atividades manuais para as máquinas. Houve uma grande migração do campo para as grandes cidades em busca de trabalho o que desencadeou o desemprego em massa.

3)      Caracterize e contextualize as mudanças ocorridas na nova Revolução Tecnológica.

Transferência das operações intelectuais para as máquinas, necessidade de transformações no mundo do trabalho.

4)      Troque informações com os colegas e cite 2 tecnologias independentes para se trabalhar como recurso pedagógico ( conceito, utilização e possibilidades). O mesmo com as tecnologias dependentes.

Tecnologias independentes: São aquelas que não dependem da energia elétrica para serem utilizadas. EX: Ensino por fichas: é uma técnica que consiste na utilização de cartões e/ou fichas para facilitar o aprendizado. Tem como possibilidade trabalhar os mais variados assuntos de todas as disciplinas (português, ciências, matemática). Pode ser produzido por diversos materiais, tais como: papel cartão, cartolina, EVA e etc.

Flanelógrafo: É uma prancha rígida forrada com feltro ou pelúcia, é utilizado para colar figuras que possuem velcro no verso. Pode utilizar madeira, isopor e uma vasta opção de materiais para sua construção., sendo utilizado para amostra de gráficos; figuras simbólicas(ilustração) e etc.

Tecnologias dependentes: dependem da energia elétrica para seu funcionamento.

TV comercial: Programas televisivos que ajudam no ato educativo. Analisar a linguagem e os pontos relevantes dos assuntos abordados.

Educação à distância: Acontece quando alunos e professores estão fisicamente separados. O aluno deve ser autônomo e ter compromisso com os horários, acompanhar os conteúdos e estar on–line nos horários de aula.

Aula 10 – 16/04 - EAD Resenha

Segundo DOHMEN, EAD é  um forma sistematicamente organizada de auto-estudo onde o aluno se instrui a partir a partir do material de estudo que lhe é apresentado, essa premissa tem uma nova roupagem nos tempos modernos, se antes da era da informática era a modalidade por correspondência a principal forma de EAD, agora é o ensino virtual, via computador pessoal (PC) que reina soberano na Educação à Distância, outras modalidades mistas, como o ensino por aulas ao vivo via satélite, onde os alunos se reúnem em uma sala de aula, mas o professor está centenas de quilômetros de distância, também tem surgido à medida que a tecnologia se torna mais difundida e e sedimentadada.

Uma importante modalidade de ensino a distancia foram os Telecursos, mantidos pela Fundação Roberto Marinho e o Sistema S (SESI, SENAI e congêneres), que com o uso da TV aberta inovou ao levar a possibilidade de letramento, aperfeiçoamento e capacitação profissional a milhares de brasileiros que não tinham outro modo de estudar que não o EAD.

Com a necessidade de aliar a facilidade de acesso ao conteúdo à necessidade de uma educação qualificada  e a necessidade de adequar o tempo e otimizar a capacitação, o EAD surge como alternativa plenamente viável e essencial para uma melhora de todos estes aspectos.

Aula 11 – 23/04 - Filme: Piratas do vale do silício

O filme conta a trajetória paralela de dois ícones, ou seriam gurus, ou magos, ou pioneiros... seja o que for foram eles, Jobs e Gates, que conduziram a maior revolução no ramo do computador pessoal (PC), foram os predecessores (por que não dizer precursores) da revolução digital que tornou o PC algo possível de ser visto não mais nas grandes empresas e universidades de pontas, mas em qualquer pessoa que pudesse adquirir um computador de mesa.

A  Apple e a Microsoft, de Jobs e Gates respectivamente já escreveram seu nome na história das maiores corporações que a era moderna já teve a possibilidade de produzir, junto com empresas como  Coca-Cola e General  Eletric elas cravaram seus nomes no "Hall da Fama", caminho que só agora gigantes como o Google e Facebook começam a galgar, mas mesmo estas duas não seriam nada se não fossem os esforços de ambos os gênios para popularizar o computador pessoal.

Aula 13 – 7 de Maio de 2012

Aula 14 – 14/05 Análise Crítica

Análise crítica dos meios de comunicação de massa

Discussão sobre os meios de comunicação, como a internet, as redes sociais difundem e propagam as informações de maneira não ideológica, na atualidade os indivíduos podem expressar suas opiniões, outra questão importantíssima é a formação de leitores críticos através dos meios de comunicação de massa.

http://informecritica.blogspot.com.br/2011/04/para-alem-da-critica-dos-meios-de.html

  Para quem quiser ler a respeito aí está o link de um texto que se encontra na internet: Para Além da Crítica dos Meios de Comunicação .

 Nesse dia a turma foi dividida em 6 grupos onde cada um apresentou um tipo de propaganda:

ANÁLISE CRÍTICA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA

Grupo 1 - Notícia de Jornal - TV (telejornal, no pendrive ou envie o link da notícia a ser analisada)

Grupo 2 - Notícia de Jornal escrito ou Revista

Grupo 3 - Programa de ficção (um diálogo de novela, seriado...)

Grupo 4 - Trecho de um programa infantil (desenho, seriado, auditório tipo Xuxa, Angélica...)

Grupo 5 - Propaganda para adultos

Grupo 6 - Propaganda para criança

 

Aula 15 – 21/02 - Palestra sobre Educação e Cibercultura

 

Aula 16 – 28/05 - Apresentação Seminário

Grupo o qual faço parte.

Lembrar de dizer o quanto apanhei das Novas Tecnologias......

Grande Abraço.

Aline Torres